奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版一年級下小學(xué)語文說課稿：《一個接一個》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
一、說教材
本篇課文以時間為序, 通過童真、 童趣的方式描寫了一個小朋友在不同的時間應(yīng)該做的事, 以及他的心理想法的變化。 以課文中的小朋友為例, 來告訴同學(xué)們應(yīng)該有時間觀念, 要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。并能夠積極主動的去做有益于我們身心成長的事。
二、說學(xué)情
低年級的學(xué)生年齡特征決定了他們具有天真、好奇、愛玩、好動的特點(diǎn)，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學(xué)習(xí)效果，讓課堂充滿樂趣，不僅是低年級的孩子的心理需求。可以采用多種游戲的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用多種形象直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1.會拼寫、拼讀本課 13個會認(rèn)字,能按正確的筆順寫出本課的7個會寫字,認(rèn)識一個新偏旁。
2.能夠正確流利地朗讀課文,以及理解本課的詞語。
3.感受并理解我們每個人都應(yīng)該有時間觀念,明白什么時間該做什么事,養(yǎng)成有規(guī)律的生活學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握課文中的生字和詞語。朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
是通過課文的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們都形成時間觀念,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
五、說教法
本課采用自主識字的方式,就是讓學(xué)生自由選擇愿意識記的字、 自己選擇不同的方法來記住字形, 老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上。在教學(xué)過程中,要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動,隨著學(xué)生 經(jīng)驗(yàn)的積累, 我們也就逐步簡化識記生字的過程, 增加學(xué)生獨(dú)立識字的機(jī)會,發(fā)揮其主體性,引導(dǎo)他們自己想辦法,發(fā)現(xiàn)行之有效的識記 方法,獨(dú)立掌握生字,并在實(shí)踐中不斷運(yùn)用,形成識字能力。在課文感悟中, 使同學(xué)們能把課文和自己的生活實(shí)際聯(lián)系在一起, 為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
六、教學(xué)過程
為完成本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
1.教師設(shè)問學(xué)生 ,你們每天都是幾點(diǎn)睡覺,幾點(diǎn)起床, 幾點(diǎn)上學(xué),這些事情都是你們自己愿意做的嗎?引出課題。
2.板書課題:一個接一個。齊讀課題。
(二)檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)會認(rèn)字。
1.老師有感情地朗讀課文,學(xué)生圈畫生字。
2. 教師拼讀生字,學(xué)生跟讀。
3.以小組為單位,討論會認(rèn)字的巧記方法。
4. 教師點(diǎn)評:本課的會認(rèn)字中“接”的拼音是“ jiē”不是“ jīe ”；“覺”是一個多音字,可以讀“ jiào ”,組詞(睡覺),也可以讀
“ jué”,組詞(感覺)；“夢”可以拆開來記:木木夕；“伙、 伴”都是和人有關(guān)系的字,所以偏旁是單人旁；“卻”的拼音是“ què”而不是“ qùe ”。
(三)重點(diǎn)品讀,理解感悟。
1.教師找同學(xué)朗讀第一段,同時同學(xué)們思考:這一段里小朋友都做了哪些事,他更喜歡哪一個?(學(xué)生回答:做了玩踩影子游戲和回家睡覺這兩件事,他更喜歡玩踩影子游戲。)
教師講解:課文中的小朋友雖然更喜歡玩踩影子游戲, 但是他依然選擇了回家睡覺, 因?yàn)樗赖搅嗽撍X的時間。 而且他知道睡覺有睡覺的好處“可以做各種各樣的夢”。教師講解“各種各樣”這個成語的意思。
2.教師找同學(xué)朗讀第二段，同時同學(xué)們思考：這一小段里，小朋友都做了哪些事，他更喜歡哪一個？（學(xué)生回答：做了睡覺和起床上學(xué)這兩件事，他更喜歡睡覺。）
教師講解：從文中“要是不上學(xué)就好了”這句話能看出他更喜歡睡覺。課文中的小朋友雖然更喜歡睡覺，但是他依然選擇了起床上學(xué)，因?yàn)樗赖搅嗽撋蠈W(xué)的時間，而且他知道“去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪！”
3.教師找同學(xué)朗讀第三段，同時同學(xué)們思考：這一段里小朋友都做了哪些事，他更喜歡哪一個？
教師朗讀最后一段。請同學(xué)們有感情地朗讀。學(xué)生以開火車的方式，從前往后按段落來朗讀課文，對于朗讀得較好的同學(xué)，教師應(yīng)該給予獎勵。
（四）小結(jié)
每一個人都應(yīng)該有時間觀念，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，明白什么時間該做什么事情，并能夠積極主動的去做有益于我們身心健康成長的事。
（五）識記生字，指導(dǎo)書寫。
1.出示7個生字。
2.讓學(xué)生觀察字的筆順，記住筆順。
3.怎樣寫才好看？學(xué)生交流寫字的要領(lǐng)。
4.老師范寫，學(xué)生練寫，再投影作品展。
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