北師版二年級下冊語文課文：《植樹的季節(jié)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１．認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，規(guī)范地書寫９個(gè)生字。

　　２．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３．發(fā)散思維，展開述說。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.師：小朋友，春天來了,你喜歡在這美好的季節(jié)里做些什么呢？（放風(fēng)箏、到野外春游等)

　　2.師：看這些小朋友在干什么呢?出示課件：春天到了,一群學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到郊外植樹。

　　3.師：他們都在植樹。可是,怎樣才能把剛才看的錄像說得更具體、更美一些呢？老師和大家一起來學(xué)習(xí)作家劉湛秋寫的一篇文章《植樹的季節(jié)》吧。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.師：請大家采用自己喜歡的方式自由地讀讀課文，遇到不懂的生字想辦法認(rèn)識，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

　　2.（指名讀課文，學(xué)生相互評價(jià),相機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音。）師：相信其他同學(xué)一定也能把課文讀通順了，下面和你的同桌一起,再把課文好好讀一遍。

　　三、觀看錄像，感悟課文。

　　1.師：誰發(fā)現(xiàn)剛才錄像里看到的可以用課文的哪些自然段來描述呢?(第2、3自然段)

　　2.課文怎么寫的,誰來讀一讀?(指名讀)

　　3.你覺得課文寫得好嗎，為什么?(學(xué)生品讀,老師點(diǎn)撥。)

　　（1）（課件出示：一場一場的春雨,把泥土澆得濕漉漉的。太陽暖暖地照著，熱氣從土地里冒出來,仿佛整個(gè)土地,開始了呼吸。）

　　師：樹木的生長需要雨水的滋潤和暖和的氣溫、陽光。作者用形象生動的語言描寫了美麗的春天為什么是植樹的季節(jié)。難怪小朋友們開始了植樹，作者把春天寫得多么美麗溫暖呀!

　　（2）（課件出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾,像小小的樹開放了一朵朵紅花。）

　　師：小朋友，你們知道嗎，老師很喜歡這一句，猜一猜，為什么?（學(xué)生談自己的想法）

　　師：是的，作者不但將它寫得很美,很形象,還在巧妙地贊美少先隊(duì)員們植樹呢。我們帶著贊美的語氣再來讀一讀吧。

　　4.我們把課文前三自然段一齊來美美地讀一讀吧。(播放錄像，齊讀課文)

　　四、小組合作，自主探究。

　　1.學(xué)習(xí)課文4―6自然段。

　　師：小朋友們知道了為什么春天是植樹的季節(jié)，知道了我們是怎樣植樹的。你還想知道什么？（生說）好，我們看看課文第4―6段又寫了什么。

　　師：請小朋友分小組合作學(xué)習(xí)，看看學(xué)習(xí)要求。

　　（1）各小組選擇自己最喜歡的方式讀讀課文，提出不懂的問題互相討論。

　　（2）說說你們讀懂了什么？

　　（3）討論：在植樹的季節(jié)，你想對小樹說些什么？

　　學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)并分題分組匯報(bào)。

　　匯報(bào)第一點(diǎn)：分組讀課文，釋疑、理解“納涼、采伐、屏障、制服”等詞語。

　　匯報(bào)第二點(diǎn)：讀懂了什么？（板書：納涼、采果子、采木材、空氣新鮮等。）

　　匯報(bào)第三點(diǎn)：（出示課件：植樹后小朋友在樹下牽手慶祝，載歌載舞。）這時(shí)，你想對小樹說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞語表達(dá)對樹木的感激之情和自己的期盼之情。）

　　2.老師總結(jié)。指板書,引讀課文4、5、6自然段。

　　小朋友們通過合作學(xué)習(xí)，懂得了“我們”喜歡植樹，是因?yàn)椋ㄉ�接書上句子）路旁的人就�?hellip;…荒山就能……就能……我們知道……我們喜歡植樹，因?yàn)?hellip;…當(dāng)山野長滿樹木，大地就有了……風(fēng)沙就會……空氣就會……泥土……河水……我們知道……是為了現(xiàn)在，也是為了將來，更是為了我們愛護(hù)生存的環(huán)境，為了我們的美好的生活。

　　所以……所以，春天總是我們植樹的季節(jié)。（板書：春天總是我們植樹的季節(jié)）

　　五、拓展延伸,升華情感。

　　1.師：讀到這里,老師想起了書中第27頁的一首詩歌《記住》(課件出示詩歌，老師配樂朗誦)

　　2.總結(jié)：小朋友，又是一年春來到，你看著細(xì)細(xì)的春雨,聽著淅淅瀝瀝的雨聲，你會想到些什么呢？

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