北師版一年級下冊語文課文：《春天的手》

　　教材分析：本課是一首描寫春天的優(yōu)美的詩歌，展示了春天的美好和大自然的生機勃勃。詩歌用了擬人的手法，通過春天的手“撫摸”、“掠過”、“拂過”、“拍著”等動作，讓孩子們感知春天來了，周圍發(fā)生的變化。同時優(yōu)美的詞語讓學(xué)生在美好的春天里體會美妙的語言文字，在誦讀聲中感受春天的魅力，感受詩歌的節(jié)奏之美。此外，識字、寫字的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，根據(jù)偏旁部首識字、理解字義等識字方法的練習(xí)，引導(dǎo)著學(xué)生初步探究漢字的學(xué)習(xí)規(guī)律，為形成識字能力創(chuàng)造了條件。教學(xué)設(shè)計思想：從春天的圖片和flash引入，入情入景，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過自己的觀察尋找春天的變化進入課題。初讀課文，自主識字，合作學(xué)習(xí)，討論記字的好方法進行，個別難記的字，老師給予重點輔導(dǎo)。在整個識字過程中，學(xué)生主動識字是主要方法，老師只是作必要的重點指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生隨文識字、詞中識字的教學(xué)方法。掃請生字障礙后，精讀課文，體會春天的美和語言的美。在拓展活動中，請學(xué)生當(dāng)小詩人，進行口語交際的訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：認知目標(biāo)：認識“溫、暖、輕、柔”等19個生字，會寫“春、樂”兩個生字，理解“撫摸、掠過、拂過”等詞語。價值目標(biāo)：閱讀課文，感知課文描繪的初春美景，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。情感目標(biāo)：在誦讀聲中感受春天的魅力，感受詩歌的節(jié)奏之美。教學(xué)重難點：重點:有感情的朗讀。難點:激發(fā)學(xué)生想象。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：帶領(lǐng)學(xué)生到公園、田野中找春天；準(zhǔn)備生字卡片、歌曲《春天在哪里》、課件。

　　學(xué)生：把觀察到的春天畫下來。教學(xué)課時：二課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步閱讀課文。

　　2、認識15個生字，會寫7個。

　　3、學(xué)習(xí)“日”字旁，擴詞。教學(xué)重難點：認識“溫、暖、輕、柔”等19個生字，會寫“春、樂”兩個生字，理解“撫摸、掠過、拂過”等詞語。

　　教學(xué)步驟：

　　一、 請學(xué)生談一談發(fā)現(xiàn)與感受，引入課題。

　　春天到了，大自然中的一切都發(fā)生了變化，為什么春天到了，就有這么多的變化呢？（學(xué)生談）我覺得呀，那是因為春天有一雙神奇的手。出示課題，讀“春天的手”，（觀察“春”字，用紅筆描：一邊寫一邊說“三人一日去春游”）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、師配樂背誦詩文，學(xué)生傾聽。學(xué)生評價。（要讀得優(yōu)美，以激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣）

　　2、學(xué)生小聲跟老師再讀一遍。

　　3、學(xué)生自讀詩文（遇到不認識的字，做個記號）

　　同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。

　　4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況，教認普遍感覺困難的生字。

　　同桌擺生字卡片，找朋友認讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”

　　做動作學(xué)習(xí)“傳”“拍”“拉”“撫摸”：

　　一個學(xué)生背對著黑板上的生字，另一名學(xué)生在他前面，面對著黑板，選字做動作，前一個學(xué)生猜，并且指出是黑板上的那個字，讀一遍，組一個詞（其他同學(xué)跟著讀一遍、組一個詞）。

　　開火車等檢查認字情況。

　　三、 學(xué)習(xí)寫字

　　1、學(xué)習(xí)“日”字旁：

　　觀察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里頭三個月，天氣由冷漸漸變暖。

　　你還知道哪些“日”字旁的字？暖、陽、曬、明、映、曉……

　　2、學(xué)寫其他生字

　　重點指導(dǎo)：樂、樹

　　樂：第二筆是豎折，用紅筆標(biāo)出。書空。在《學(xué)生寫字本》上描紅，書寫。

　　樹：左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細長。在《學(xué)生寫字本》上描紅、書寫。

　　以上兩字老師范寫。四、 學(xué)生書寫生字第二課時教學(xué)目標(biāo)：認知目標(biāo)：理解“撫摸、掠過、拂過”等詞語。價值目標(biāo)：閱讀課文，感知課文描繪的初春美景，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。情感目標(biāo)：在誦讀聲中感受春天的魅力，感受詩歌的節(jié)奏之美。教學(xué)重難點：重點:有感情的朗讀。難點:激發(fā)學(xué)生想象。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備生字卡片、歌曲《春天在哪里》、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題：師：剛才老師放了一首動聽的歌曲，你們知道這首歌唱的是什么嗎？生：春天在哪里師：你真是個細心觀察的好孩子。現(xiàn)在正是春天，老師帶大家去找春天， （出示課件） （學(xué)生觀察畫，說春天。）二、初讀課文1、讀課題板書“春天的手”，指導(dǎo)學(xué)生讀課題。2、看圖聽老師讀課文，想像春天的景象。三、隨文識字。1、自讀課文，要求：指讀2、認識詞語。四、精讀課文

　　1、 春姑娘有一雙神奇的手，她的手做了什么，誰來讀讀課文中的第二節(jié)？（個別讀、引讀，朗讀指導(dǎo)詞語“撫摸”以及第二節(jié)。）

　　2、春天的手還做了什么，你喜歡哪一節(jié)，讀給大家聽一聽。

　　3、出示“撫、摸、掠、拂、拍、拉”等生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點，發(fā)現(xiàn)提手旁表示的意思。做動作理解字的意思。

　　【讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，理解得會更深刻，通過動作理解字意，直觀形象。】

　　4、朗讀指導(dǎo)三、四、五小節(jié)，請學(xué)生朗讀課文，配上動作，加深體會。

　　5、看來春天的手有這么多神奇的功能，讓我們感覺到了春天的手----（出示：溫暖  輕柔）

　　6、齊讀第一節(jié)：春天的手，溫暖輕柔。

　　7、孩子們說的這么好，相信春天已經(jīng)進入了你的心里，你們已經(jīng)拉住了春天的手----(齊讀：拉住春天的手，春天就在你心頭.)

　　8、齊讀全詩。

　　9、點題。五、拓展1,春天的手，這么神奇，來到了花園里，小河邊，還來到了小動物身邊，你能不能當(dāng)個小詩人，說說春天的手還到了哪里，做了什么？（課件出示春景圖）小黑板出示：春天的手撫摸著大地，大地一片新綠。春天的手__________，__________   。春天__________        ，_________

　　2、小結(jié)本課六、作業(yè)1、《我是小偵探》，尋找春天的足跡，看看春姑娘都到過哪些地方？我們身邊發(fā)生了什么變化？2、閉上眼睛，想想春天是什么樣的，再把你腦中的畫畫下來。

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