（二）專項練習（幾乘幾＝幾加幾）

　　師：口答一組

　　師：我們自己來練一組吧。

　　（三）幾百幾十乘一位數

　　師：不知大家有沒有發現，大屏幕上好像有一些不一樣的題目哎。

　　（選出如下9題）

　　師：以130×6為例，你怎么算？

　　生1：……

　　師：為什么可以這樣算呢？

　　引導學生：13個十乘6，得78個十，就是780。

　　師：看，原來算130×6的時候，我們心里想的還是13×6啊！難怪大家覺得不難呢。

　　師：用這樣的方法完成練習第2題（如上9道）。

　　活動4【練習】三、鞏固練習

　　1.幫小馬虎找錯誤

　　師：小馬虎也在學口算，看，這是他做的5道題。（你幫他檢查一下）

　　46×2＝82    28×3＝74  350×2＝700     14×7＝98   17×4＝98

　　（沒有進位） （進錯位）    （對）        （對）      （錯）

　　師：謝謝大家幫助小馬虎找出了錯誤。幫助別人總是快樂的，同時我們自己也有收獲哦，小馬虎的錯誤給了大家什么提醒呢？（進位、看清數字）

　　2.算一算，比一比

　　師：剛才小馬虎遇到的雙胞胎題目，是不是給你留下深刻的印象？

　　出示：1□×□

　　師：你想不想也編這樣的雙胞胎題目來試試呢？

　　師：找到練習紙第2題，先編題，再算。（2組）完成后，同桌互批。如果有困難，可以舉手求助。

　　（師巡視，把典型題目收起來，包括1組不進位和4組進位，抄到黑板上。）

　　3.黑板上題目搶答

　　師：看，老師從你們那兒選了幾題抄在這兒，咱們一起來搶答。先在心里想好得數，等老師點到這題，你再報得數。

　　不進位、進位對比，溝通方法，得出兩位數乘一位數口算方法。

　　師：通過搶答，你可發現，這些口算題，有些算起來方便，是哪些？（它們是不進位。）

　　師：這些進位的口算，是今天新學的。（板書：進位）這些不進位的，是上學期學過的。（指某一題）我們又是怎么算的？

　　師：比一比，你發現了什么？（一樣的）怎么一樣，說具體。

　　師：兩位數乘一位數，不論是進位的還是不進位的，都是把兩位數拆成整十數和一位數加的形式，把它們分別和另一個乘數相乘，然后把積相加。

　　師：真了不起，在學新知識同時，還能溝通舊知識。把新知識和舊知識溝通起來，是一種非常好的學習方法哦，希望以后大家也能多多使用。

　　4.口算卡片

　　（1）教師出示卡片（學生記錄得數，再校對）

　　（2）4人小組口算卡片練習。（出示小組學習要求，后練習）

　　活動5【活動】五、課堂小結

　　有什么收獲？有什么印象特別深刻？

　　活動6【作業】六、課堂作業（解決問題）

　　用今天的口算本領解決問題。（口答）書本P43第3、4題。

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