奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)六年級語文下冊《騎鵝旅行記》教案，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標

　　1.閱讀選段,了解小男孩尼爾斯變成小狐仙后他的世界發(fā)生了什么變化。

　　2.關(guān)注人物命運,體會尼爾斯的特點。

　　3.激發(fā)閱讀原著的興趣,體會故事樂趣。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

　　1.談話:同學(xué)們,如果你會變,你想變成什么?(自由交流)

　　2.出示尼爾斯的圖片,導(dǎo)入新課:能自由自在地在天空飛翔是很多孩子的夢想,如果能騎在鵝背上旅行就更刺激了。今天我們一起來學(xué)習(xí)《騎鵝旅行記》的節(jié)選部分,看看他的世界發(fā)生了什么樣的變化。

　　3.簡介作品,激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。

　　《騎鵝旅行記》是享譽世界的童話作品,作者是瑞典的塞爾瑪·拉格洛芙。

　　二、認讀生字詞,掃清字詞障礙。

　　1.指名讀生字、新詞。

　　2.重點指導(dǎo):刨(páo)蟲子　潺潺(chán chán)

　　三、初讀課文,整體感知。

　　1.默讀課文,說一說課文的主要內(nèi)容。(自由交流)

　　2.小組內(nèi)交流,用簡潔的語言概括。

　　(小男孩尼爾斯調(diào)皮搗蛋,好捉弄小動物,常惹母親生氣,被小狐仙變成了拇指大的小人兒。他想去找小狐仙講和,院子里卻沒有動物愿意幫忙。正在這時,一群大雁從空中飛過,家中的一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行,尼爾斯緊緊抱住鵝的脖子,被雄鵝帶上了高空。)

　　3.文章是按什么順序來寫的?主要寫了哪幾件事情?

　　文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的,分別介紹了“變成狐仙”“動物控訴”“騎鵝飛行”等情節(jié)。

　　四、精讀課文,感悟人物形象。

　　1.快速默讀課文,小組內(nèi)討論:男孩尼爾斯經(jīng)歷了哪些奇妙的變化?

　　(1)變成小狐仙。

　　①男孩發(fā)現(xiàn)自己有了什么變化?

　　(他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都和過去一模一樣,只不過變得很小很小罷了。)

　　②男孩希望變成這個樣子嗎?

　　(男孩不希望變成這個樣子,他希望這是一場夢、一種幻覺,他希望當他閉上眼睛再睜開時就可以變成從前的樣子。)

　　(2)動物的控訴。

　　男孩變成小狐仙之后,他的世界發(fā)生了什么樣的變化?

　　(尼爾斯變成小狐仙之后,最大的變化就是他變成了拇指大的小人兒。一只麻雀看見他叫起來,平日里經(jīng)常被他欺負的雞、鵝、貓、牛都開始控訴他的劣行,他完全陷入了一種孤立無援的境地。)

　　(3)騎鵝飛行。

　　男孩是怎樣開始騎鵝旅行的?

　　(家中的一只雄鵝想跟隨大雁一起飛行,他怕雄鵝不見了,父母會傷心,所以跑進鵝群里,用雙臂抱住了雄鵝的脖子。雄鵝起飛后,他被帶到高空下不來了,為了使自己舒服一點兒和不處于危險的境地,他只能爬到鵝的背上,并且兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。就這樣男孩的騎鵝旅行開始了。)

　　2.尼爾斯是個怎樣的男孩?(淘氣、調(diào)皮、勇敢、有孝心。)

　　3.通過這個故事,你悟出了什么道理?(不能惡作劇、要愛護動物、做一個聽話懂事的好孩子。)

　　五、總結(jié)全文,拓展延伸。

　　1.通過今天的學(xué)習(xí),我們認識了一位淘氣、調(diào)皮、勇敢、有孝心的小男孩。在今后閱讀文章和著作時,我們要學(xué)著評價人物,記得評價人物時要全面。

　　2.飛上高空的尼爾斯還會發(fā)生哪些奇妙的故事呢?課下請同學(xué)們拓展閱讀《騎鵝旅行記》。

　　板書設(shè)計

　　教學(xué)反思

　　1.從培養(yǎng)學(xué)生的情感入手,著重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、想象能力、表達能力和朗讀能力,讓學(xué)生從這篇文章中體會到主人公尼爾斯的特點。

　　2.教學(xué)時借助直觀畫面吸引學(xué)生的閱讀興趣;充分利用孩子的豐富想象力,帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊想象畫面,感悟人物形象。

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