奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)生興趣培養(yǎng)：興趣在學(xué)習(xí)中的重要性，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　從本質(zhì)上講，學(xué)習(xí)興趣可以分為直接學(xué)習(xí)興趣和間接學(xué)習(xí)興趣兩種。前者是由所學(xué)內(nèi)容或者學(xué)習(xí)過(guò)程本身引起的。后者則是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的。例如：當(dāng)一個(gè)學(xué)生為了取得老師和同學(xué)的認(rèn)可、獲得父母的贊賞和來(lái)自他人的尊重時(shí)，就會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，這樣也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而極大地提高了學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是提高學(xué)習(xí)效果的最直接有效的因素。因此，要想提高學(xué)習(xí)效果，不妨從培養(yǎng)學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)入手。

　　歌德說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。此話一點(diǎn)也不假，由此可見(jiàn)興趣的重要性。假如某個(gè)學(xué)生對(duì)某一個(gè)科目不感興趣，那么他在這科的優(yōu)勢(shì)就無(wú)法發(fā)揮出來(lái)，自然成績(jī)也不是很理想。相反，假設(shè)一個(gè)學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科特別感興趣，那么自然該生在這門學(xué)科上就會(huì)表現(xiàn)的尤為突出，所以，當(dāng)你看到某個(gè)學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科達(dá)到癡迷狀態(tài)而廢寢忘食的時(shí)候，你也就不會(huì)覺(jué)得奇怪了。這就是興趣的魅力所在。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了提高學(xué)習(xí)效果的根本出發(fā)點(diǎn)。

　　當(dāng)然，有些學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，有時(shí)候并非是對(duì)這個(gè)學(xué)科不感興趣，只是苦于找不到有效的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過(guò)一系列失敗的體驗(yàn)之后，自信心慢慢被摧毀，進(jìn)而逐漸失去了興趣。這個(gè)時(shí)候，就需要發(fā)揮教師的力量，正確地去引導(dǎo)孩子，分析其學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助孩子重建信心。這一點(diǎn)尤為重要。記得我曾經(jīng)所教的班級(jí)708班也有這樣一位學(xué)生。在開(kāi)學(xué)之初，這位女同學(xué)的成績(jī)是全班的最后一名，然而，在我看來(lái)，我這位女同學(xué)的智商并不低，相反，她還非常聰明伶俐，伶牙俐齒，只是言行之上缺乏一定的規(guī)范和管理，行為習(xí)慣不是很好。例如：暴粗口，不尊敬老師，不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，課堂上經(jīng)常開(kāi)小差等。若不是如此，這個(gè)女孩還應(yīng)該算得上是一個(gè)討人喜歡的孩子。

　　后來(lái)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間相處發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子之所以行為上有這樣的缺失，和她的家庭不無(wú)關(guān)系。實(shí)際上，她生活在一個(gè)離異的家庭，爸爸媽媽離婚之后又分別重組了新的家庭。從此，她的內(nèi)心變得非常脆弱而又敏感，曾經(jīng)陽(yáng)光自信的她再也不見(jiàn)了蹤影。她開(kāi)始變得斤斤計(jì)較、不服從管教，甚至開(kāi)始變得有些叛逆。相反，所有的這些變化恰恰證明了一個(gè)事實(shí)：她不想被忽略，她有自己獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，她是想通過(guò)自己的方式來(lái)證明自己的價(jià)值，而她只是用錯(cuò)了方法而已。起初，她經(jīng)常會(huì)害怕同學(xué)們會(huì)看不起她，回答問(wèn)題時(shí)如果錯(cuò)了，她也害怕同學(xué)們會(huì)嘲笑她。也因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題，她已經(jīng)哭泣了多次。后來(lái)，我?guī)退�想到了一個(gè)好主意。只要是在我的課堂上，簡(jiǎn)單的問(wèn)題我會(huì)優(yōu)先給她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如果她不確定或者不會(huì)，就示意她舉左手，如果她可以回答，就舉右手。這樣，在其他同學(xué)看來(lái)，她整節(jié)課都非常積極踴躍，而且表現(xiàn)良好，得到了大家的一致認(rèn)可。當(dāng)然，這只是我們兩人之間的秘密。后來(lái)，在我的課堂上同學(xué)們經(jīng)常可以看到她舉手，很多時(shí)候都能答對(duì)問(wèn)題，這時(shí)候我就會(huì)抓住時(shí)機(jī)去表?yè)P(yáng)她。就這樣，時(shí)間一天天地過(guò)去了，她開(kāi)始變得有所不同。現(xiàn)在的她越來(lái)越開(kāi)朗越愈發(fā)陽(yáng)光自信了，和老師的關(guān)系親近了不少，對(duì)待學(xué)習(xí)也越來(lái)越認(rèn)真了，仿佛又變身成了之前的那個(gè)孩子。第一次段考她居然進(jìn)步了二十名呢！

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