多請(qǐng)幾位學(xué)生說一說，明確先求什么，再求什么，再來(lái)解決問題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生具體的解決問題的情境，讓學(xué)生根據(jù)要求去解決問題，喚醒學(xué)生對(duì)以前學(xué)過的加減混合運(yùn)算順序的回憶。在解決問題的過程中，明確有時(shí)候在解決問題的過程中有先算什么后算什么的需求，為后面學(xué)習(xí)脫式計(jì)算的算理作鋪墊。

　　3.列式解決問題。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己在練習(xí)本上試著列式解答。

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：53-24=29（人）29+38=67（人）答：閱覽室里下午有67人。

　　教師尋找合適案例，引導(dǎo)學(xué)生分析。

　　4.對(duì)比計(jì)算方法，明確脫式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)。

　　師：下面我們來(lái)比較一下這兩組算式（分步算式和綜合算式），這兩組算式有什么特點(diǎn)？你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】第一個(gè)是分步算式，第二個(gè)是綜合算式。綜合算式里既有加法，也有減法。

　　師：像這樣的算式我們把它叫做綜合算式。既含有加法，又含有減法的綜合算式是加減混合算式，你記得它的運(yùn)算順序嗎？