學(xué)生邊說邊指給其他同學(xué)看，教師根據(jù)學(xué)生的匯報，相機(jī)板書：2個底面  1個側(cè)面

　　并拿出教具（長方體盒子中的圓柱體茶杯）講解。

　　3.探究圓柱兩個底面的大小。

　　學(xué)生：圓柱的兩個底面都是圓，大小相等。（板書：面積相等）

　　（1）學(xué)生用學(xué)具驗(yàn)證，然后教師指名匯報，你是怎樣驗(yàn)證的？（學(xué)生：畫下來比較、量直徑……）

　　（2）教師指名一位同學(xué)上黑板與老師共同操作，驗(yàn)證。

　　教師小結(jié)：圓柱的兩個底面大小一樣，面積相等。板書：面積相等。

　　4.探究圓柱的高。

　　教師有選擇性的從學(xué)生的學(xué)具中選出兩個圓柱，比較這兩個圓柱有哪些不同的地方？引出圓柱的高。

　　教師：請看這樣畫一條線段是它的高嗎？（三角板斜放）

　　高是兩個底面之間的距離，應(yīng)該垂直于兩個底面。并與學(xué)生共同探究圓柱的高的特征。

　　板書：無數(shù)條高   長度相等。

　　面對無數(shù)條的高，測量哪一條最為簡便？（為了方便一般測量側(cè)面上的高）

　　5.整理圓柱的特征。（看課本第18頁的內(nèi)容）

　　課件出示：教材第18頁的主要內(nèi)容。

　　仔細(xì)閱讀教材18頁例1的內(nèi)容，注意邊讀書中內(nèi)容，邊用筆畫一畫。