5. 引入課題：

　　這節(jié)課我們就來再一次來認識小數(shù)，學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。（板課題）

　　二、直觀感知、遷移推理

　　（一）借助直觀，遷移感知。

　　1. 借助直觀模型，引導(dǎo)理解一位小數(shù)的意義

　　（1）出示例1圖片一。師；這是一把米尺，長1m。

　　引導(dǎo)：把1m平均分成10份，每份是1dm，用米作單位，用分數(shù)表示是m，也可以用小數(shù)0.1m來表示。（板 　0.1）

　　（2）大家看，這是--3dm、7dm，用m 作單位，用分數(shù)和小數(shù)又該怎樣表示呢？請同學(xué)們獨立完成在書上。（生完成后匯報）

　　（3）0.7m里面有多少個0.1m？那1m里面有多少個0.1m？

　　（4）課件再出示“做一做”第一二幅圖，讓學(xué)生用分數(shù)和小數(shù)表示。

　　（５）解決了以上問題，你對這些分數(shù)和小數(shù)有什么發(fā)現(xiàn)？有什么想說的嗎？（生自由發(fā)言，師板：一位小數(shù)）那１里面有多少個0.1？（板：10）