2、出示第二關：搭橋過河

　　不計算，按得數從小到大排一排

　　13-0    13-8  13-2  13-5  13-4  13-9

　　師：認真觀察這些算式有什么共同點？不計算怎么知道誰的得數大誰的得數小呢？（預設：被減數相同，減數越大差越小。）

　　師：謝謝你！幫大家搭橋，讓同學們可以順利過河，獎勵你們組3多紅花。

　　3、借助紅花榜，探究問題的解決。

　　師：最后一關，紅花榜優勝組才可以進入數學宮殿�，F在我們來看看紅花榜，你得到了哪些信息？可以提什么數學問題？

　�。�預設第一組比第二組多（少）幾朵？……）

　　師：哪些信息跟這個問題有關系？那其他的幾個信息對解決這個問題來說就是什么？（多余條件）用什么運算方法列式？（減法）

　　【設計意圖】這個設計讓學生明白數學就在我們的身邊，小小的紅花都能成為我們提出問題、解決問題的素材，紅花不僅是激勵孩子的一種手段，更是課堂上生成的學習素材，一舉兩得。