那老師來把它圈一圈

　　誰來說“8個蘋果，每2個一份，可以分成幾份”（分了4份）

　　像剛才這樣的兩個問題，我們可以用一種計算的方法來計算，就是我們今天要學習的“除法”。

　　二、學習新知

　　1、引入除法

　　除法是怎么回事呢，它就在我們身邊，請看：

　　師：老師今天帶了18塊糖，要平均分給3人，每人分到幾塊呢？“平均”是什么意思？

　　生：每人分的糖一樣多。

　　師：對，說的真好！那下面前后桌4人一組商量一下�。ㄕ乙幻麑W生上臺演示）

　　師：誰和他的分法不一樣？

　　師：有的小朋友是一個一個地分，有的是兩個兩個或三個三個地分，但無論怎么樣分，結果都是一樣的，每人分幾塊糖？（生：每人分6塊）

　　師： 把18塊糖平均分給3個人，每人分6塊，每人分的同樣多，是平均分嗎？（生：是）

　　師：那么，我們可以用除法來計算。