【教學(xué)過程】

　　一、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，建立聯(lián)系

　　教師：在我們的生活中，有些人和人之間會(huì)有某些特殊關(guān)系的，比如：

　　在一家人里面，如果你是她生的，她就是你的什么人？（媽媽），同時(shí)，你就是她的孩子。當(dāng)然，人和人之間的關(guān)系會(huì)有很多的，再如，我是教你的，我就是你的老師，你就是我的學(xué)生。好了，那數(shù)和數(shù)之間的關(guān)系呢？今天我們就來研究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。（板書課題：因數(shù)和倍數(shù)）

　　【設(shè)計(jì)意圖：搭好生活與數(shù)學(xué)的橋梁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為更好地理解因數(shù)和倍數(shù)做好鋪墊。】

　　二、在整數(shù)乘法中，認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)

　　1.教師：在整數(shù)乘法（ ）×（ ）=（ ）中，

　　如2×3=6，我們就說2和3是6的因數(shù)，同時(shí)6就是2和3的倍數(shù)，

　　總結(jié)出：在整數(shù)乘法中，因數(shù)就是積的因數(shù)，積就是因數(shù)的倍數(shù)。

　　2.請(qǐng)兩學(xué)生舉例說明哪些數(shù)之間是因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系，完成學(xué)習(xí)單。

　　學(xué)生自由寫出整數(shù)乘法的式子，互相說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)，再找個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，最后全班訂正與評(píng)價(jià)。

　　3.強(qiáng)調(diào)因數(shù)與倍數(shù)是互相依存的。提醒學(xué)生注意，不能說某個(gè)數(shù)是因數(shù)，某個(gè)數(shù)是倍數(shù)，就如同不能說某個(gè)人是兒子，某個(gè)人是媽媽一樣。

　　4、強(qiáng)調(diào)在研究因數(shù)和倍數(shù)的時(shí)候，為什么一般不包括0，因?yàn)?乘什么數(shù)都得0。