方法二：破十法

　　師：我們知道一個兩位數可以分解成一個整十數和一個個位數，我們可以將15分解成多少呢？分解之后又要怎么做呢？

　　生：可以將15分解成10和5，用10減9還剩1個（10-9=1），再用5加上剩 下的1個，就得到6（5+1=6），所以15-9=6。

　　師：是的，你們真的很厲害，學過的知識都已經掌握。

　�。ǔ鍪菊n件，課件演示一遍）

　　方法三：平十法

　　師：請同學們觀察15和9這兩個數之間有沒有什么聯系呢？

　　生：15的個位上是5，5+4=9，所以可以將9分解成5 和4。

　　生：先從15根木棒中減掉5根，還剩下10根（15-5=10），再從剩下的10根中減掉4根，還剩下6根（10-4=6）。

　　師：真厲害，看來同學們對知識的掌握很透徹。

　�。ǔ鍪菊n件，用課件演示一遍）

　　方法四：想加法，算減法

　　師：那除了以上幾種方法，還有沒有其他的方法了？（引導學生回憶20以內的進位加法）

　　生：我們學了9+6= 15，所以15-9=6。

　　師：你們真的很厲害，這種方法就叫做想加法算減法。

　　（出示課件，用課件演示一遍）