三、詞句段的運(yùn)用

　　1.出示四字詞語：

　　搖頭晃腦  披頭散發(fā)  張牙舞爪  提心吊膽

　　面紅耳赤  手忙腳亂  眼疾手快  口干舌燥

　　讀一讀這些詞語， 說一說這些詞語有什么特點(diǎn)？

　　預(yù)設(shè)：用圓圈畫出表示人體器官的詞語， 用圓點(diǎn)標(biāo)出近義詞。明白這組詞語的特點(diǎn)是含有人體器官的名詞， 且里面含有一對(duì)近義詞。選擇一個(gè)你知道的詞語， 說一說意思， 表演一下。

　　2.同類詞語積累。學(xué)生積累含有人體器官， 每個(gè)成語中都有一對(duì)近義詞的詞語。

　　預(yù)設(shè)：

　　手舞足蹈  耳濡目染  指手畫腳  耳聰目明

　　目瞪口呆  眉開眼笑  得心應(yīng)手  拋頭露面

　　3.指導(dǎo)朗讀句子。

　　怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？有感情地朗讀課文的訣竅就是抓住節(jié)奏和重音。

　　媽媽， 我真的覺得/那些花朵/是在地下的/學(xué)校里上學(xué)。

　　書里說的是/什么意思， 他一點(diǎn)兒也不懂。

　　孫中山笑了笑， 說：“學(xué)問/學(xué)問， 不懂/就要問。為了弄清楚道理， 就是/挨打/也值得。”