�、谙旅孢@個同學是誰呢？大家別著急，慢慢去讀（逐行出現，讓學生自己跟讀）她常常幫助同學。有一天下午放學的時候，有一個同學的雨傘找不到急得快掉眼淚了。她對同學說：“我陪你一起找。”你猜她在哪兒找到雨傘的？樓下的車棚。原來雨傘從教室的窗戶“逃出去”了。同學對她說：“謝謝你！”她把手一揮，說：“這么小的事情不用謝！”（李紫薰）

　　小結：果然寫出事例可以幫助我們猜出他是誰。

　　過渡：你的“模特兒”做的什么事情給你留下了深刻的印象呢？下面我們有一個小組活動，不過這個小組活動一定要按步驟進行。

　　3.小組活動（按步驟進行）：

　�、傧胍幌耄耗阒�道你的“模特兒”什么事情？

　�、谡f一說：把 “模特”的一件事情講給小組同學聽（同組的同學如果也知道，可以補充）

　　4.老師：現在，孩子們把剛才說給同學聽的那件事寫在自己的作文紙上，也要注意兩點哦：

　�、侔咽虑閷懬宄�

　�、谟浀糜煤迷~語好句子，當然，還有開頭空兩格。

　　三、游戲的最后一個環節：選讀好文，猜猜他是誰

　�。▌偛�，尹老師在巡視的時候，看到孩子們好認真地寫著。對，我們一定要把事情寫清楚，才能讓大家猜出他是誰。大家別著急，我們現在可以回到教室去寫，寫完后，把兩個片段謄寫在自己的本子上。下節課，江老師給大家評講的時候，讓全班同學猜猜你文章中的他是誰。）

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