(5)學生完成書中寫字練習， 先書空筆順， 再觀察每一筆畫在田字格中的位置， 重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢)

　　(6)教師巡視，對個別學生予以指導。

　　(7)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握“橫” “豎”的寫法。

　　設計意圖： 本節課是一 年級學生第一次書寫， 因此教師的書寫指導必須到位。 教師在本環節采用動畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法 指導學生書寫，并針對關鍵筆畫進行了反復強調，使學生準確掌握所學漢字的書 寫，為后續的漢字書寫打下堅實的基礎。

　　教學反思：

　　一年級的小學生剛入學，還沒有形成良好的 學習習慣。因此，本節課我注重 對學生學習習慣的培養，注重對學生學習興趣的激發。

　　1.以動畫視頻化解教學難點，激發學生的學習興趣。剛入學的孩子并不是每 個人都有拼音基礎，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多。  小韻文音頻和視頻 就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動畫展示生 字的筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作 用。學生的感知是清晰的，學生的理解是輕松的，學習的效 果是實在的。

　　2.注重書寫姿勢的指導和要求，為學生夯實基礎�，F在的孩子大多不注重書 寫姿勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發生了變化。因此，我在寫字指導 過程中反復強調書寫習慣， 反復糾正學生的錯誤習慣， 并對學生進行正確的引導。

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