教學經驗:如何將家常課上成公開課、示范課?(4)
來源:網絡來源 文章作者:奧數網整理 2020-07-24 19:18:03

4.學生的身心健康和社會適應能力
課堂處處皆教育,教師應時刻關注課堂教學細節。新課標一改以往強調技術技能傳授,而注重學生心理健康和社會適應能力的培養。但心理健康和社會適應能力的培養不可憑空而談,必須以課堂教學為媒介。故在“家常課”中要留意課堂細節,關注學生思想情感發展狀況,筆者認為要注意以下幾點 :
1、 面向全體學生 ,關注個體差異
2、 營造“課堂小社會”,倡導合作學習
我們提倡在同學間、師生間的合作交流,反對“灌輸”式教學。教師要給學生營造“課堂小社會”學習情境,同時倡導“兵教兵”式的合作學習途徑,這樣既節省教師的重復勞動,又增強了學生問的合作與交流。筆者認為,這里的“合作學習”已遠遠超出了學習本身的內涵,最終目的是培養學生健康的心理,提高社會適應能力。
3、 培養學生的創造才能是教學宗旨
教師的教是為了學生能創造,從而推動人類文明向前發展。教學中除一些技術技能教學外,教師要給學生充分的想象和創造空間,并加強啟發和誘導。事實證明,許多新穎的創造都來源于“家常課”。教學中教師要鼓勵學生大膽想象和創新,不要怕出錯。同時教師自己也要參與其中,觀察學生的一言一行并及時歸納,捕捉學生創造的痕跡并進行擴大和演變以致推廣學習,從而激發學生的創造靈感。
4、 巧妙處理教學中的突發事情
良好的紀律是提高課堂效率的保證,由于“家常課”學生的心態較放松,易放松組織紀律性,個別學生還會犯錯誤。筆者認為,對待一般性錯誤只要在全班進行口頭教育,以警醒其他同學,情節嚴重的要嚴肅處理,當然也要視具體情況區別對待,目的是要讓學生認識自己的不足,接受教師的教育,讓學生明白自己是“小社會”中的一員,有遵守社會公約的責任。
總而言之,在全新的教育理念指導下,我們要認真鉆研“家常課”教學,要確保教育、教學兩不誤,使我們的“家常課”也能像“示范課”“公開課”那樣節節新、課課精。
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