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寫教學反思的五個要點匯總(4)

來源:網絡資源 文章作者:奧數網整理 2020-07-20 17:35:52

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  小學英語課教學反思(九):

  課堂教學側重教學目標、教學資料、教學過程、教學方法與教學手段、教學情感的五優化 。

  教學過程是一個系統,施教者務必對參與這個系統的各個要素進行優化的組合,以求得最 佳的教學效果。教學過程最優化有兩個標準:一是效果最優,即在現有條件下,教學設計及 實施效果到達實際可能到達的最高水平;二是時光耗費最優,即在課程計劃規定的時光內最 佳地完成教學任務,收到“少投入,多產出”的效益。

  實驗過程中結合教材的特點,強調教師要從整體上把握好教材的教學要求、把握好每一單元 ,區別對待和處理每一個課型,要求教師設計好教學資料,設法將教材資料轉換成生動活潑 的語言交際情景,讓學生在真實的語言條件下,興致勃勃地參與真實的語言實踐,以保證教 學工作的完整性和系統性,從而努力做到課堂教學的最優化。?

  做好教學情感的最優控制,采取“賞識教育”,構成學生有效學習的策略目標。在實驗過程中,我們依照教材以及學與教要達成的目標,逐步 構成了系統的幫忙學生有效學習的方法。

  如:創設情景與激勵情意相結合;理解學生和培養學生相結合;統一要求和個別對待相 結合;教法研究與學法指導相結合。教學過程中,要求教師設計好教學資料,設法將教材資料轉換成 生動活潑的語言交際情景,讓學生興致勃勃地參與語言實踐。  同時,我們還強調教師要重視教學過程中師生雙方情感上的交流與溝通,設法激勵學生 的情意因素,以營造和諧的學習氛圍,激發學生內在的用心因素、學習熱情和創造意識。?

  精心設計活動課,充分體現師生互動、生生互動原則。?

  一節成功的活動課往往需要教師的周密思考,在課程設計中,教師要盡可能多地思考師生的 共同參與性與互動性,操練過程中的趣味性和交際性,充分體現學生學習的自主性和參與性。

  學生活動的形式力求豐富多彩,定資料、定時光、定專題、定場地、定專人進行。試圖通 過開展英語朗誦 比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報比賽、演講比賽,在學校范圍內創設一種英語學習的氛圍,豐 富學生的語言生活, 培養學生學習語言的興趣,加強學習的自主性和目的性,從而實現學生學習方式的轉變。

  正確認識考試評價的功能,讓學生學有長進,增添自信感和成功感。學習困難學生最害怕考試。為了幫忙他們克服害怕考試的心理,提高其學習的用心性,教師 根據不一樣的教學目標和學生的實際程度,制定出不一樣的層次要求。?  實驗過程中,根據學生的個體差異,對學生的學習評價實行“同分不等值”,多角度、 多方位、多層面、多形式進行分層評價,合作達標,促進每個學生在最適合自我的學習環 境中求得最佳發展。? 主要嘗試了以下幾種方法:

  (1) 實行無人監考制度,讓學生淡化“一考定終身”的觀念,構成自主學習?

  嘗試無人監考時,仍需要拉開學生的座位間隔,講明無人監考的作用與目的,讓學生明確學 習的目的。起初學生頗感新鮮和高興,一部分學生認為是機會來了,另一部分學生則由平時 考試時的埋頭苦干變得東張西望,不知所措?

  (2)根據學生學習的個體差異,巧妙地處理部分學生的分數,讓學 生在學習中有自信心和成功感?

  按照學生的學習程度與個體差異,考試制訂不一樣的層次要求。例如:單元測根據整 體的測試狀況,能夠分別按A B C定出不一樣的分數等級為達標,這樣,有助于層次教學的正 常進行,更重要的是能調動學生學習的用心性,減少兩極分化,培養學習的自信心?

  (3) 實行考試分層,合作達標,讓各個層次的學生均能找到適合自我發展的空間?

  測試設置A、B兩卷,要求、難度有所不一樣;或進行一試兩卷:

  Ⅰ卷為基礎達標題,人人需做 ;

  Ⅱ卷為綜合測試,潛力達標,鼓勵學生多做,中下生面較大的學校分數只做參考,不記入 總分;中等偏上學生要求必須要做,以便于挖潛能、培養尖子生、發展潛力。

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  小學英語課教學反思(十):

  英語是一門國際的通用語言,小學英語教學也就成了熱門的話題。英語教學在很多時候都要經歷考試,因此很多學生都被考試壓的喘但是氣來,而小學教學則擁有了這個優勢,從小培養了學生學習英語的興趣。但身為教師,不得不反思自我的教學。

  一、反思學習的環境

  在英語的教學過程中,學習的環境是十分重要的。除了教室要整潔、優美之外,教師要營造一個簡單而又愉快的學習環境,教師以平等、誠摯、友善的態度對待每一位學生,有助于培養學生的自尊心。教師全面關心學生,不僅僅關心他們的智力發展,而且還關心他們的思想道德和生活習慣,將有助于學生的全面的發展,良好的師生關系能使教師了解學生,發現他們的特點,促進學生身心健康的發展。對學生來說,他們就會主動接近教師,擁有自我表現的沖動和欲望。也縮短了教師與學生之間的距離,使整個課堂的學習氣氛濃烈。在學習My family 這課時,我在導入部分則用了歌曲“Boy  and   girl”。讓學生一開始就對學習產生興趣,沒有壓抑感,自然而然學起來就簡單很多了。

  二、反思學生

  教師就像是導演,而學生就是演員。一部電影是否能成功上演,演員是最重要的成分之一。我們的教學工作也是如此,學生的地位是不可忽視的。在教學工作中,教師要及時反思自我的教態、導入方式等形式,學生是否能理解。同時所運用的教學方法學生是否喜歡,這些都是要及時思考的問題。在教學結束后,反思學生是否用心的參與學習過程?學生的知識和潛力有沒有發展?而要做到這一點,教師有必要經常走近學生,不斷與學生溝通,這樣才能使課堂構成富有情趣的、精彩紛程的教學過程。所以說,一堂課的成功于否不在于自我設計的有多么的精彩,同時還取決于學生對知識的認識和掌握程度。就是因為這樣,我們更加要反思我們的學生。培養自我和學生的情感,多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。

  三、反思教材

  在英語教學中,教材也是不可忽視的一塊資料。個性是教學目標,教學目標是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么,我為什么要這樣設計我的教學過程。為什么要讓學生做這樣的活動等等。反思自我所定的教學目標是否貼合新教材的特點,是否貼合學生的實際狀況。是否到達教學目標的要求。在教學過程中,我發現,對于不一樣的學生和不一樣的班級就要有不一樣的目標,學生的學習特點和與潛力都存在差異,比如:有的學生記憶潛力強,學習單詞的速度就很快,有的學生上課活潑好動,但他的紀律性不強。這就要求老師有不一樣的教學方法,因材施教,適時調整教學目標。

  總而言之,在小學英語教學中,做到及時地、有效地反思,全面的分析教學過程是十分有必要的。

  寫課后反思,貴在及時,貴在堅持,貴在執著地追求。

  一有所得,及時記下,有話則長,無話則短,以記促思,以思促教,長期積累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

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