生匯報。

　　預設：

　�、俪朔ǖ囊饬x：乘法是求幾個相同加數的和的簡便運算。

　　舉個例子：4個30是多少？用30×4=120

　　②整數乘整數的計算：口算和豎式計算

　　屏幕依次出示：3×4=     30×4=    300×4=

　　生口算。

　　問：觀察三個算式，你有什么發現？

　　（生總結積的變化規律：一個因數不變，另一個因數擴大到原來的多少倍，積就擴大到原來的多少倍）

　　〖設計意圖：關于乘法，學生并不陌生，通過學生的自主回憶，將新舊知識結合，并為本節課的學習做好知識上的鋪墊�；仡欀兄攸c關注積的變化規律〗

　　3、師：以前我們學過整數乘整數，今天要學習小數乘整數。見過小數乘整數嗎？哪位同學能給大家舉個例子？

　　指名舉例子，并板書在黑板一側。（舉3個例子，不符合小數乘整數的要及時評價）

　　師：生活中有這樣的實際問題嗎？誰來說一個？

　�。▽W生列舉生活中的實際問題。預設為以買東西為主。學生舉得例子準確要及時表揚）

　　師：剛才這位同學是一位很善于用數學眼光觀察生活的人。生活中有許多這樣的實際問題。這不，小明家在交8月份的水電費時就遇到了，我們一起來看一下。（課件出示信息窗）。