④全班交流筆算方法，進(jìn)一步明確”個位與個位對齊，先從個位上的數(shù)加起“的道理。

　　指名完整地說說這道題的筆算過程是怎樣的。

　　課件出示：豎式計算要注意什么？

　　【品析：教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小棒圖自然過渡到列豎式計算，讓學(xué)生體驗由具體到抽象的數(shù)學(xué)方法。學(xué)生在積極地操作、思考和交流中理解”個位和個位對齊“的道理，又清楚明晰地掌握豎式計算要從個位加起的計算順序。】

　　◎探究兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算。

　　順承例1，研學(xué)例2。

　　(1)出示例2問題：二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生？

　　(2)指名學(xué)生列式，教師板書。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生試算35+32。

　　①組織學(xué)生先擺小棒，注意觀察學(xué)生操作。首先正確擺放出35和32，其次正確地將5個1和2個1相加，3個十和3個十相加，幫助學(xué)生理解筆算加法的算理和算法。

　　②學(xué)生試著用豎式計算，交流板演算法。