四、誦讀兒歌，隨文識(shí)字

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想一想，兒歌中講了"誰在哪里干什么"

　�。ǔ鍪菊n文插圖）

　　1．分句朗讀，畫出生字，方法識(shí)記。

　　(1)蜻蜓半空展翅飛（板書：蜻蜓展翅）

　　蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的動(dòng)作。邊做動(dòng)作邊讀句子。

　�。�2）蝴蝶花間做迷藏。學(xué)習(xí)"迷"和"藏"（板書：蝴蝶飛舞）

　　A.自主選擇識(shí)記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。B.擴(kuò)詞。C.讀兒歌。

　　(3)蚯蚓土里造宮殿。（板書：蚯蚓松土）

　　學(xué)習(xí)"造"結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓的好處。了解什么是益蟲。

　�。�4）螞蟻地上運(yùn)食糧（板書：螞蟻搬家）

　　A.采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如"糧"字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)"良"。B. 擴(kuò)詞。C.朗讀本句，結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點(diǎn)，（勤勞）。

　　(5)蝌蚪池中游得歡。（板書：蝌蚪游水）

　�。�6）蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙（板書：蜘蛛結(jié)網(wǎng)）

　　學(xué)習(xí)"網(wǎng)"字。(A.朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫"一張網(wǎng)"。B.字理識(shí)字：課件出示"網(wǎng)"字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)

　　3．送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。

　　4．指名邊做動(dòng)作邊讀課文。

　　5．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索興趣。

　　五、拓展思維  練習(xí)說話

　　1、我們的周圍還有許多小動(dòng)物，想一想，他們會(huì)在哪里干什么？

　�。ǔ鍪緢D片）學(xué)生練習(xí)說

　　2、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到--接讀板書上的內(nèi)容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)"的情景。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。）

　　六、作業(yè)

　　1、課下留心觀察小動(dòng)物，模仿課文，再編幾句兒歌。

　　2、背誦課文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字五    動(dòng)物兒歌

　　蜻蜓展翅、  蝴蝶飛舞、  蚯蚓松土、

　　螞蟻搬家、  蝌蚪游水、  蜘蛛結(jié)網(wǎng)
 

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