人教版四年級數學下冊第一單元《加減法的意義和各部分間的關系》教案（五）

　　教學內容：P2~3：例1 “做一做”

　　教學目標：

　　知識與技能：從實例中歸納加減法的意義和關系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間互逆關系。

　　過程與方法：通過觀察思考、比較分析、抽象概括，經歷加、減法意義的探索過程，初步學會利用加減法算式中各部分之間的關系求解加減法算式中的未知數。

　　情感態度價值觀：培養學生發現數學知識和運用數學知識解決問題的能力，發展學生的抽象思維和概括能力。

　　學習者特征分析

　　加減法的意義和各部分間的關系具有一定的抽象性，對學生的歸納、概括能力要求較高，為培養和發展學生思維的靈活性提供了很好的機會。教學中要讓學生經歷思考、探究、交流的過程，注意體現表達多樣化、個性化，培養學生歸納、概括能力和運用加減法各部分間的關系解決實際問題的能力。

　　教學重點：理解加、減法的意義和利用加減法的關系求加減法中的未知量。

　　教學難點：從實例中探究加、減法的互逆關系。

　　教具學具：多媒體課件

　　教學過程

　　一、情境導入

　　(課件出示西寧到拉薩的鐵路情景圖)

　　師：從圖中可以看出從西寧到拉薩要經過哪里？

　　生：格爾木。

　　師：生：西寧到拉薩的鐵路被分為西寧到格爾木段和格爾木到拉薩段這兩部分。

　　師：以前我們學過加、減法的一些知識，這節課我們借助這一情境進一步學習加、減法的一些概括性知識，這將對我們以后的學習有很大幫助。