②【譯文】不需要別人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。

　　③字面上在贊譽梅花，實際上是借梅自喻，表明了自己的人生態度和高尚情操。

　　(3)荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

　　①出自宋代蘇軾的《贈劉景文》。

　　②【譯文】荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖再也不像夏天那樣亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風中依然顯得生機勃勃。

　　③這首詩寫的是初冬的景色，雖然秋去冬來，荷盡菊殘，但仍是橙黃橘綠的美好時光，用“傲霜枝”作比，歌頌了劉景文孤高傲世的高潔品格。

　　5.學生再讀，并試著背誦。

　　設計意圖：

　　理解詩句的意思，并了解托物言志的手法。

　　(二)外貌和神態描寫的作用。

　　1.學生先自讀，并交流這些句子中的外貌和神態描寫有什么作用，刪去是否影響文章的表達效果。

　　2.學生匯報，教師點撥：