板塊四 多元評價，持續(xù)閱讀

　　1.師引導(dǎo)：有位作家曾經(jīng)說過，能夠從自己細心整理過的書架上找到自己想找的書，是件很棒的事。如果能夠把自己最喜歡的作品介紹給別人，也會是一件很美好的事。這個學(xué)期，我們閱讀了不少科

　　（1）課件出示閱讀評價表。

　　課件出示：

　　（2）師生評議：評價各小組閱讀情況，評選“優(yōu)秀讀書小組”。

　　（3）小組評議：組內(nèi)評價個人閱讀情況，推選“閱讀之星”。

　　2.課件出示名言，生齊讀。

　　【設(shè)計意圖】對讀書的過程、方法及成果進行多元評價，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的閱讀方向，找到閱讀能力的提高點，杜絕課外閱讀泛化、虛化的不良傾向。

　　？教學(xué)反思

　　在本學(xué)期“快樂讀書吧”的教學(xué)中，教師準確把握課外閱讀課程化的編寫理念，重點抓好整本書閱讀的三個關(guān)鍵點--讀前指導(dǎo)、讀中推進、讀后分享。