c.生讀出快樂的語氣。

　　過渡：小喜鵲這么快樂，對喜鵲阿姨有沒有建議呢？剛才我們關注了喜鵲弟弟一直在用感嘆號說話，那喜鵲阿姨呢？出示“鵲！鵲鵲鵲？”(課件)

　　來試試。請你把喜鵲阿姨的問號帶給大家。

　　(3)指導朗讀“？”。

　　a.師范讀：讀得稍長一點兒。你發現什么地方是延長的？

　　b.認識問號。

　　問號表示疑問句末尾的停頓，那咱們就像喜鵲阿姨一樣來念一念，對坐在鳥窩里的喜鵲弟弟們問道：

　　生：“鵲！鵲鵲鵲？”

　　(4)創設情境，拓展延伸。

　　師：是啊，太陽升上來了，他們有那么多有趣的對話，時間過得真快，太陽公公下班了，月亮婆婆爬上了樹梢。這時候，喜鵲阿姨和喜鵲弟弟又會說什么呢？也許他們會談到--

　　生：“鵲！鵲鵲鵲？--”我懂得，她問話的意思是：“看！那是什么？”喜鵲弟弟們，一齊快樂地答道：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是月亮！月亮升上來了！”

　　師：早上看到了太陽，現在又看到月亮升上來了。看到月亮升上來，他們還會聊些什么呢？師生討論，交流：

　　他們聊著月亮的樣子，或者看到月亮升上來，他們要準備睡覺啦。