（三）想意境，悟詩(shī)情。

　　1.再來(lái)讀第一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫(huà)面？

　　似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前，那千條萬(wàn)縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿；下句的“垂”字，暗示出纖腰在風(fēng)中搖擺。

　　誰(shuí)能通過(guò)誦讀把這美妙的畫(huà)面讀出來(lái)？

　　2.那視之無(wú)形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化了。請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，還能剪出什么？

　　它正是自然活力的象征，是春給予我們美的想象。

　　3.此詩(shī)借柳樹(shù)歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說(shuō)她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩(shī)文，讀出我們心中對(duì)春的贊美。

　　（四）橫縱觀，拓視野：

　　春天正向我們走來(lái)！讓我們吟著春天的詩(shī)，與春天撞個(gè)滿(mǎn)懷……

　　請(qǐng)?jiān)谙旅娴娜�首�?shī)中，選一首喜愛(ài)的背誦下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　出示古詩(shī)：朱熹的《春日》、杜甫的《絕句》（遲日江山麗）和葉紹翁的《游園不值》。