(3)指名學(xué)生朗讀，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　(4)全班齊讀，讀出小朋友害怕夜晚的心情。

　　(5)思考：你覺(jué)得文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？

　　明確：膽小的孩子。

　　(6)思考：“很小很小”這個(gè)疊詞有什么作用？從哪里可以看出“我”膽子很小？

　　明確：“很小很小”起強(qiáng)調(diào)作用，寫出了“我”怕黑的原因。“天一黑就不敢往外瞧”具體寫了“我”膽子小的程度。

　　2．學(xué)習(xí)第2節(jié)。

　　(1)找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜 晚的句子，讀一讀。

　　明確：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)……

　　(2)指導(dǎo)朗讀：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話強(qiáng)調(diào)“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣。“偏要”一詞要讀得重一些。“原來(lái)”要讀出“我”忽然察覺(jué)后的恍然大悟。“從此”后面要停頓。“再黑再黑”讀得慢一些。“小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)”要讀得美一些。