提出活動要求：火車開動時，開火車的同請站起來大聲的把算式和計算結(jié)果說出來，其他同學(xué)請認(rèn)真聽并給說對的同學(xué)鼓掌（請1行同學(xué)做開火車練習(xí)。）

　　師：小火車往哪里開？

　　2．復(fù)習(xí)算法

　　師：仔細(xì)觀察這兩組題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　請學(xué)生回答（我發(fā)現(xiàn)，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，可以直接把十位上的數(shù)相加。

　　我發(fā)現(xiàn)，幾十加幾就得幾十幾。 ）

　　回到主題情境圖：昨天我們?nèi)サ揭粋�班級里幫助他們解決了一些發(fā)書的問題，今天我們再去看看他們還有什么需要幫忙的嗎？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

　�。ㄒ唬┏鍪局黝}圖，根據(jù)問題搜索數(shù)學(xué)信息

　　1．師：他們在干什么？從圖中你看到哪些數(shù)學(xué)信息（師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖并找出數(shù)學(xué)信息：小林寫了25個字，還要寫2個字。小紅寫了20個字。）

　　2．師小結(jié)學(xué)生所觀察到的數(shù)學(xué)信息。

　　3．提出問題。

　　師：喜羊羊和美羊羊看到同學(xué)們來到班里做客非常高興，它們提出了兩個數(shù)學(xué)問題想考一考同學(xué)們。（師出示第一個問題，齊讀）

　　師：（指著第一個問題：小林一共要寫多少個字？）要算出小林一共要寫的字?jǐn)?shù)需要用到哪兩個數(shù)學(xué)信息？

　　生：已經(jīng)寫了25個字和還要寫2個字。

　　師：能列出數(shù)學(xué)算式嗎？（25+2）