這時學生自然而然的想到同桌共用一份。

　　把事先準備好的小卡片分發給每一個小組（兩人一組），（他們帶著一種幫老師解決了大難題的快感跳入了挑戰。）

　　“要把表上的算式全部寫在這些卡片上，你們打算怎樣用最快的速度完成呢？（步步引導）

　　同桌不由自主的商討起來，廣泛發表自己意見

　　在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師表揚同學們想的方法多，能獨立發表自己的意見，然后說同學們喜歡哪種方法，并說明理由。

　　2.分工合作 自主探索

　　五、全課小結

　　1.這節課你有哪些收獲？

　　找沒有同桌可合作的同學談體會，得出只有在合作中，才能最快的完成學習任務。

　　生：說他最喜歡爭奪小紅旗的游戲，這樣在玩中就學到知識了，而且很開心。

　　2.教師進行有導向性的小節，宣布本節課的優勝小組，激起學生的學習熱情。

　　3.在設定的小游戲中孩子們都踴躍參加，這樣在玩中就學到一定知識，而不是那么的枯燥乏味。從而讓孩子們愛上數學，從中獲得一定快感，也感受到數學的魅力。

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