二年級下冊語文《雷鋒叔叔，你在哪里》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認12個字，會寫12個字。
2、自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里?”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻愛心，助人為樂。
重點難點：
識記生字，課文的感情朗讀、背誦，將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。
信息資料：
教師：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》。
學(xué)生：生字卡片、課前搜集的雷鋒資料。
第一課時
切入舉偶
1、圖片導(dǎo)入：
出示雷鋒畫像：你們認識他嗎?學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬λ牧私狻?br />
2、歌曲導(dǎo)入：
聽《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。
師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢?(板書課題，指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字)
對話平臺
一、自學(xué)
1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。
2、小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點強調(diào)：
“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng;“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲;“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。
組內(nèi)檢查讀──你指我認讀──開火車讀──對口形猜字。
3、指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議。
采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促進學(xué)生多種感官參與活動。組內(nèi)合作識記，養(yǎng)成交流習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識。
二、朗讀
1、自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里?劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、重點指導(dǎo)兩個“你在哪里”：第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。
3、多種形式讀文：范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀。
多角度、多層次、多方法的朗讀，學(xué)生獲得了初步的情感體驗，感受了語言的優(yōu)美和雷鋒精神的偉大。
