2.引導學生分析。

　　怎樣列式？為什么這樣列式？

　　280×3，也就是求3個280是多少。

　　板書：280×3=

　　3.讓學生在練習本上試著做。教師巡視時找出兩位算法不同的同學進行板演，并說說自己是怎樣做的。

　　學生1：先用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。

　　由于第一個因數(shù)個位上是0，乘3后還得0，所以積的個位也是0，這個0起占位的作用。

　　學生2：把280乘3看成28個十乘3，所以寫豎式時把8和3對齊。得出的84表示84個十，這時再把第一個因數(shù)末尾的0落下來，這個0起占位的作用。

　　280×3=840（元）

　　4.比較這兩種方法，你喜歡哪一種算法？為什么？（小組討論，全班交流，得出第二種算法更簡便）

　　5.概括出一個因數(shù)末尾有0的簡便算法。

　　教師在學生交流匯報的基礎(chǔ)上小結(jié)：計算一個因數(shù)末尾有0的乘法時，先用一個因數(shù)0前面的數(shù)乘另一個因數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0。