(3)導學：你是從哪幾小節知道的？(2、3、4)自由讀這三個小節，思考：它們都幫了什么忙？

　　(4)隨著學生回答板書：小蝌蚪( )--逗號；水泡泡( )--句號；一串水珠( )--省略號。

　　(5)導學：為什么它們能當逗號、句號、省略號呢？

　�、俪鍪拘◎蝌綀D片，你們發現什么了？(小蝌蚪真像逗號。)

　　②師請孩子吹泡泡，你們發現什么了？(水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透明，很漂亮！)

　�、壑笇�學生朗讀：多有趣�。】斐雎暤刈x一讀第2、3小節。(學生練讀后指名讀。)

　　④引導學生認識省略號。出示圖片理解詞語“一串水珠”。為什么不說一個水珠呢？

　　預設：省略號是六個點，一個水珠不像，我覺得一串水珠排起來很有趣！水珠們很團結！

　�、菀�讀：快把你的想法讀出來。(指名讀，齊讀。)

　　(6)引讀：是啊！多有趣的對話呀！多好的朋友��！快試著小組內分角色有感情地讀一讀。

　　(7)指導分角色朗讀課文。

　　(8)小結：大自然中的事物和我們的生活聯系多緊密呀！我們和大自然中的一切都是好朋友。

　　(9)依據板書，引領孩子再次有感情地朗讀課文。能背的背下來。