�、趯W生交流欣賞感受。教師啟發：當你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。

　�、劢榻B家鄉山清水秀的地方。

　　(4)理解“桃紅柳綠”。

　�、俪鍪緢D片，看圖片讀詞。

　�、谡f一說：(　 　　)的桃花，(　 　　)的柳樹。

　�、埤R讀最后一行。去掉“對”字再讀。

　�、軅�別讀，齊讀。

　　設計意圖：此環節的設計重視突出識字教學。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯系生活實際，巧妙地引導學生識記生字，加深學生對生字、詞的理解，有效避免了學習的枯燥，使教學變化靈活，生動活潑。

　　三、加強鞏固，寫字教學

　　1.開火車讀生字。

　　2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。