（一）讀文識字，整體把握。

　　1．教師示范讀，學生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。

　　2．學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　3．檢查讀課文，指導學生反復練習難度的句子，如第6自然段

　　霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。他躲在城市的上空，說道:"現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？"看來，再也沒有可藏的了。

　　借助拼音，自讀詞語。

　　（1）    第一組："甚至、消失、藏起"，重點指導正音。

　　（2）    第二組："橋梁、淘氣、岸邊、應該"。

　　重點指導識記：梁--為何有"三點水"有"木"（滲透自理）；該--刻、孩（與形近字區(qū)別）。默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。在交流中，引導學生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導整體把握：霧，是個又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來。要求學生用連接詞把霧藏起了什么說完整。

　　4．朗讀感悟"霧的自言自語"

　　5．學生自由練讀霧說的幾句話。

　　6．教師示范指導，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。

　　7．指導寫字

　　出示"暗淡、消失"兩個詞語，觀察本課要寫的"暗、消、失"三個字，分析書寫時需要注意什么。

　　8．動筆臨寫。

　　9．小結：這節(jié)課我們學了"霧"，還學了霧的淘氣，它藏起了很多東西。
 

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