2. 讀韻文，注意含有th字母組合的單詞，并單獨讀一讀。但與初次聽韻文感知語言的目的不同，這次讀韻文是嘗試讀出韻文，感受發音的位置。

　　3. 學生嘗試跟著錄音讀韻文。

　　4. 學生朗讀韻文。

　　5. 學生進行朗讀韻文展示。

　　Tip：教師可給學生提供更豐富的語音資源，如：含有th字母組合的歌謠，或者小故事，讓學生充分體會th字母組合的讀音。

　　三、備選活動

　　結合本課學習內容，教師還可以給學生提供更多的相關資料。如選擇一些含有本課讀音的原版英文讀物供學生學習使用，這樣學生不僅能進一步鞏固所學知識，同時也更熟悉了英語語言的特點，還增加了許多其他方面的知識。

　　【板書設計】

　　Unit4

　　【教學反思】

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