Tip：上述板書不但列出了文段的關鍵信息，而且基本上勾勒出了文段的結構。

　　引導學生在閱讀過程中以摘錄關鍵詞、畫流程圖等形式記錄關鍵信息，不僅可以培養(yǎng)學生從文本中獲取信息的能力，還有助于學生從總體上把握文章的結構。這同樣是一個重要的閱讀策略，教師在教學中要不斷給學生進行滲透。

　　(3) 讓學生再次閱讀小文段，嘗試給圖片排序。

　　(4) 教師帶領學生閱讀文段并核對答案。

　　4. 朗讀文段，加深理解

　　(1) 首先讓學生嘗試自己朗讀文段。

　　(2) 教師播放文段錄音，讓學生仔細聆聽，注意語音語調。

　　(3) 再次播放錄音，讓學生邊聽邊指認文字。

　　(4) 第三次播放錄音，讓學生小聲跟讀。

　　(5) 鼓勵學生再次嘗試獨立朗讀語段。

　　Tip：朗讀能力是小學階段要著力培養(yǎng)的能力之一。該能力不僅有助于提高聽力和口語能力，而且有助于提高閱讀理解能力。

　　當然，流利朗讀的能力是要經過長期訓練才能夠獲得的，不宜操之過急。