（5）點(diǎn)擊畫面隱藏的文字“人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”，質(zhì)疑激趣，啟發(fā)想象：你們說(shuō)，在晴天的早晨，白鷺悠然登高，獨(dú)處小樹(shù)的絕頂，真的是在瞭望嗎？

　　（6）指名給畫配上畫外音。

　　（7）配樂(lè)齊讀課文。的確，郭沫若的這一疑問(wèn)，真能引起我們讀者無(wú)限的遐想。多么耐人尋味的生活畫面啊！用心讀一遍，讀出自己的感受吧！

　　第三幅圖--白鷺低飛（第8小節(jié)）

　　（1）指名讀或說(shuō)出讀后的感受。

　　（2）展示畫面“低飛圖”及第8小節(jié)的內(nèi)容。

　　（3）指導(dǎo)朗讀，讀出內(nèi)心的悠然和快樂(lè)。白鷺低飛，給人以美的享受，給人以無(wú)窮的樂(lè)趣！看白鷺乘著夕陽(yáng)歸去，是一件多么快樂(lè)的事情啊！讓我們一起來(lái)感受一下吧！

　　（4）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己目睹白鷺的親身經(jīng)歷。

　　▲當(dāng)我們?cè)俅尉劢拱�鷺生活的畫面，不得不驚嘆于白鷺全身流瀉的、詩(shī)一般的美！

　　第四幅圖--白鷺全部生活場(chǎng)景

　　（1）展示白鷺生活場(chǎng)景組合圖，配樂(lè)讓學(xué)生靜靜地欣賞。

　　（2）質(zhì)疑：此時(shí)此刻，你覺(jué)得白鷺美嗎？它美中還有不足嗎？

　　（3）指名集體交流，體會(huì)“白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌 ！”說(shuō)出自己的內(nèi)心感受。

　　（4）教師描述：是啊，白鷺真是如詩(shī)如畫如歌！白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)！