三、記憶字形，指導書寫

　　1．分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶

　　出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”

　　“少”是多音字，在文中讀“shào”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”-“飯” 是形近字。

　　2.書寫指導。

　　出示生字“帝、曰、溺、返、銜” 指導書寫：“帝”的中間要寬一些；“曰”要扁

　　一些；“溺”是左右結構，左窄右寬；“銜”各部分要勻稱。

　　指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。

　　課堂小結及拓展延伸（  ）分鐘

　　四、拓展延伸，體會情感

　　課下搜集有關有關神話故事的成語，下一節(jié)課我們一起來欣賞。

　　【設計意圖：激發(fā)他們主動搜集資料的興趣，擴充知識面。】