2019《開學第一課》教育內涵

　　開學臨近，各大中小學陸續準備迎新，以各種形式開展入學教育。

　　對于學生，尤其是剛剛升入新學段的學生而言，入學教育也好，“開學第一課”也好，都有著不同尋常的意義——不僅有助于學生消除假期綜合征，或減少因來到新環境而產生的恐懼心理，盡快進入角色，全身心投入學習生活，還能賦予學生一種歸屬感，幫助其在心理上接受自己成為學校大家庭中的一員，順利開啟新的人生歷程。

　　從這種角度看，入學教育或“開學第一課”，并不是可有可無、可輕可重、可濃可淡，而是應該給予高度重視，讓其具有一種儀式感，深深印在學生的生命之中。作為學校與家長初次接觸、教師與孩子初次見面的契機，“開學第一課”是學校的一個大日子，也是對學校的一個“考試”。可以說，“開學第一課”是否被精心設計，是否彰顯教育內涵，質量幾何，表面上關系到學生能否盡快了解學校、適應新的學校生活等，影響其接下來的校園生活，實際上反映著學校的歷史傳統與文化沉淀，體現著學校的理念與思想、胸襟與氣度，也折射出學校是否真愛孩子、真懂教育。

　　在一些學校，“開學第一課”往往成了走過場，馬馬虎虎。教師與新生的第一次見面，想的是怎樣給學生下馬威，如此做法實際上背離了新時代教育所提倡的新型師生關系。相反，有的學校則精心設計第一課，在拉近師生關系、家校關系的同時，極大增強了學校的凝聚力。例如，一些小學沒有直接安排各門學科學習，而是關注孩子幼小銜接，通過《小魔怪要上學》《我有友情要出租》《讓誰先吃好呢？》等優秀繪本，讓學生在聽故事的過程中懂得遵守規矩，養成良好的行為習慣。

　　如此入學教育看似“不務正業”，其實暗合了小學教育教學規律，有利于學生愛上學校、健康成長，對新生而言無疑是最好的開學禮物。有的學校在開學之初，面向學生及其家長做一些基礎性的調查工作，多了解學生及其家長的心聲，有針對性地回應學生及其家長的需求，從而提供更高質量的服務，也促進教師因材施教，把準學生脈搏，讓日常教育教學更見成效，師生之間更加互敬互愛。有的大學則在開學之初請來深受社會尊重的知名人士或者優秀的同齡榜樣，或者往屆具有代表性的校友等為新生作報告，激勵他們做好生涯規劃，在學業上砥礪奮進，也是值得推廣的“開學第一課”。

　　在全國教育大會上，習近平總書記指出，“辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一粒扣子”。“開學第一課”與“人生第一課”，某種程度上具有同等重要的意義。在這段時間，學校除了要通過豐富多彩的、富有教育意義的活動，為學生做好理想信念上的引導與激勵，還有必要在教育理念、教育方式等關鍵問題上，與學生家長達成共識，攜手立德樹人、培根鑄魂，從而共同致力于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　打磨好“開學第一課”，為學生送上一個溫暖而有內涵的見面禮，學校自會在師生心中留下一個可愛可親的形象，自然而然地生出一種積極的情感，學校場域內發生的教育教學活動也會更為順暢而美好，譜寫出歷久彌新的師生情、母校情等佳話，教育最終達至每個人所期望的彼此成就之境界。

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