S1： Who is your best friend？

　　S2： Harry is my best friend.

　　S1： Where does he live？

　　S2： He lives in England.

　　S1： What are his hobbies？

　　S2： He likes dancing and playing basketball. What about you？

　　S1： My best friend is Lily. She likes reading books， drawing pictures and travelling.

　　S2： Wonderful！ I also like travelling.

　　（2）學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)編一個(gè)綜合小對(duì)話，表演過(guò)程中拿出自己好朋友的照片并繪聲繪色的介紹。

　　（3）教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)。學(xué)習(xí)諺語(yǔ)“A friend in need is a friend indeed.”

　　（4）思考：What kind of friend can be called “good friend”？學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師引導(dǎo)出諺語(yǔ)“A friend in need is a friend indeed.”

　　（5）教師展示自己制作的諺語(yǔ)書(shū)簽，并說(shuō)明言語(yǔ)書(shū)簽的作用。

　　（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)要求學(xué)生根據(jù)本課中的句型，并參照main scene和let’s talk部分，自主創(chuàng)編新的對(duì)話，以達(dá)到在真實(shí)的語(yǔ)境中綜合運(yùn)用本課所學(xué)新知的目的，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。在活動(dòng)中，學(xué)生能運(yùn)用“新鮮出爐”的英語(yǔ)做事，大家積極參與、踴躍表現(xiàn)，體會(huì)到了合作精神，課堂氛圍也被推向了高潮。）