(設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)與學(xué)生間的表演互動(dòng)，使學(xué)生在肢體和音樂(lè)的支撐下回憶left和right的發(fā)音和意義，為后面學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則做鋪墊，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情，參與英語(yǔ)活動(dòng)的積極性。)

　　3. Let’s chant：教師播放歌曲“How do you get there？”第一遍學(xué)生聽(tīng)并輕聲跟唱。第二遍，學(xué)生 跟錄音大聲唱一遍。

　　Let‘s chant：

　　How do you get there？

　　You go by subway.

　　And I will go by taxi.

　　And I will be at school before you.

　　You go by airplane.

　　And I will go by a big ship.

　　And I will be in Scotland before you.

　　(設(shè)計(jì)意圖：歌謠內(nèi)容滲透了本課的重點(diǎn)句式和詞匯。學(xué)生在聽(tīng)歌謠的過(guò)程中，不僅預(yù)習(xí)了將要學(xué)習(xí)的句型和詞匯，而且歌謠以其明快的節(jié)奏調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使其能較快投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之中。)