二、中心階段：

　　(一)探究加減法的意義和關(guān)系：

　　1.在圖式中表示出3個(gè)量的正確位 置：

　　板書(shū)學(xué)生所說(shuō)信息

　　如：四(1)班有男生21人，女生17人，一共有38名學(xué)生

　　出示線段圖：

　　我們?cè)囍�用圖式即線段圖方式將這些信息一一填入(獨(dú)立思考后匯報(bào))

　　說(shuō)說(shuō)這樣填寫(xiě)的理由？

　�。ㄟ@里共有3條線段，兩條較短線段合成一條最長(zhǎng)線段，男 生和女生人數(shù)就是共有的人數(shù)可以表示在最長(zhǎng)線段上，在男、女生中男生的人數(shù)比女生多，剩下的2條線段中較長(zhǎng)線段可以表示男生人數(shù)，較短線段可以表示女生人數(shù)）

　　師：你們說(shuō)得真好，我們可以直觀地根據(jù)線段的長(zhǎng)短表示數(shù)量不同的幾個(gè)量。

　　2.加減法關(guān)系：