外研社三年級英語上冊教案設計Module4 Unit1《I can run jump far.》

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結提高

　　教材分析

　　本節(jié)課所處模塊題材為Abilities，以體育運動為基本素材，使用“can”來談論能力。本課是本模塊第一課--情景對話課，教材通過主人公參加體育運動的情景引入新知和建構新知，以語言信息大量輸入來促進語言輸出。

　　教學目標

　　【知識與能力目標】

　　1.掌握四會詞匯：run， jump， ride， fast， high， far。

　　2.重要句型要求學生會說并用于實際生活中。

　　Can you…

　　I can do..

　　Yes， I can./No， I can‘t.

　　【過程與方法目標】

　　1.能夠用本課學習的單詞和句型描述自己掌握的運動。

　　2. 能通過所學的知識與實際生活聯(lián)系進行英語交流。

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　1. 采用多種活動途徑，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極地參與和主動學習，讓學生愛上英語。

　　2.激發(fā)學生對各類體育運動的熱愛，培養(yǎng)通過體育鍛煉增強健康的習慣。

　　教學重難點

　　【教學重點】

　　1.會讀、會認新詞：run， jump， ride， fast， high， far。

　　2.掌握幾種常見體育活動的英文表達。

　　3. 學生能運用句型：Can you …… ？Yes， I can. / No， I can’t。

　　【教學難點】

　　1.能夠熟練運用詞匯：run， jump， ride， fast， high， far。

　　2.記憶動詞短語。