三、指導寫字

　　1、講解字形。

　　上下結構的字,上邊分左右兩部分,左邊第三筆是橫,第六筆是豎撇,右邊的"月"略微小一些,下邊的"土"下橫長一些,托住上邊。

　　2、學生描紅、仿影。

　　四、作業(yè)設計：

　　1、組詞

　　鋪（    ） 浸（    ） 頂（    ） 霞（    ）辛（    ）

　　哺（    ） 侵（    ） 項（    ） 假（    ）幸（    ）

　　2、填上合適的詞語

　　鋪設（     ）      架起（     ）

　　塑造（     ）      編織（     ）

　　3、選擇正確的讀音

　　衷心（zōng   zhōng ）        塑造（sù   shù）

　　笑語盈盈（yín   yíng）       浸透（jìn  jìng ）

　　第二課時

　　一、聽寫。

　　崇高 智慧 波濤 創(chuàng)造 浸透 涌出 塑造 朝霞 茁壯 衷心 祝愿

　　二、精讀課文，感悟內容

　　1、分句訓練。

　　（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。

　　（2）其他學生補充說明這句話的精彩之處。

　�。�3）指名朗讀這句話，生點評。

　�。�4）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。

　　2、如上，對相關句子進行訓練。

　　3、重點部分，拓展訓練。

　　（1） 生質疑：哪些句子不太理解？

　　（2） 指名讀這些句子，師生共同解決。

　　3、重點部分，拓展訓練。

　　（1）生質疑：哪些句子不太理解？

　　（2）指名讀這些句子，師生共同解決。

　�。�3）再讀句子，抒發(fā)感情。

　�。�4）重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學生理解"春暉"、"朝霞"、"春蠶"、"理想的絲線"、"甘露"、"茁壯的新苗"的象征義。