4.貼吧分享：對于這樣一個調皮的水娃娃，我們怎么辦呢？（齊讀“人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事”）有些什么辦法可以管住它？

　　【貼吧】我們可以到貼吧將自己的方法貼出來，讓大家都可以看到……課后大家還可以通過網絡查詢學習到更多的方法，登陸我們的學習平臺，將你查詢到的方法貼上貼吧，和大家共同分享。

　　5. 這樣一個又溫和又暴躁的水娃娃真是讓人又愛又恨，來，讓我們一起合作讀讀這一自然段吧。

　　【設計思路】在第四自然段的學習中，以問題為引線，采用VR技術讓情景再現，使孩子們沉醉其中，更好地體會“做好事”“做壞事”的水娃娃給人們帶來的益處與危害，再利用網絡平臺“貼吧”使大家共同參與到討論活動中來，更大限度發揮學生的主觀能力性。最后師生合作共讀課文，進一步深化理解，水到渠成達到教學目的。

　　四、短文拓展閱讀，交流提煉方法

　　師：課文最后還有一句話，誰來讀一讀？天啊，這個問題我們早就知道答案了，我來問，你們一起回答我，好嗎？問：我是什么？（我是 “水娃娃”）

　　1．拓展閱讀：水是生命之源，我們的生活都離不開水，那我們平時喝水都要注意點什么呢？請大家找到素材，自己讀一讀吧。

　　2. 交流分享：讀了短文，你知道了什么？

　　3. 方法提煉：……讀短文時一定要注意抓住關鍵字詞找到短文中最有用的信息，然后提煉信息，再跟大家分享，會有更多的收獲。

　　【設計思路】閱讀讓生活更美，也是培養學生能力最好的方法，補充的閱讀材料讓學生更好地了解“水”更好地利用“水”同時提煉閱讀方法，培養孩子的閱讀興趣，有助于提高學生的交流能力。