（3）小屋是對(duì)稱的，左右墻到對(duì)稱軸的距離，應(yīng)該相等，都是兩個(gè)格，

　　如果把小屋的右墻往左挪一格，上面的兩個(gè)問(wèn)題就都解決了。

　　說(shuō)的太好了，道出了軸對(duì)稱圖形的根本特點(diǎn)，值得鼓勵(lì)。（鼓掌）

　　請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起，修改小屋的設(shè)計(jì)，然后在方格紙上畫出小屋的正

　　確圖形。

　　最后給小屋涂上自己喜歡的顏色，哪一位同學(xué)愿意把自己的作品向同學(xué)

　　們展示一下？

　　(學(xué)生展示作品）

　　4.熊大熊二完城了小屋的設(shè)計(jì)后，計(jì)劃在小屋的周圍，種上一些小樹，

　　綠化環(huán)境，他們把小樹的左邊，修剪成如圖的形狀，你能完成軸對(duì)稱小樹的另

　　一半嗎？

　　學(xué)生：能。

　　那好，請(qǐng)跟老師一起，在方格紙上完成小樹的另一半，并給小樹涂上翠綠的

　　顏色。

　　學(xué)生展示自己的作品。

　　六．小結(jié)：

　　通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　(1)像小屋、小樹這樣的物體是對(duì)稱的，他們很美，我們生活中有許多這樣

　　的物體。

　　（2)軸對(duì)稱圖形各對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。

　　（3）我們要像熊大、熊二那樣保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的花草樹木。

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　　七．教學(xué)反思

　　1.小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片，利用多媒體，通過(guò)《熊出沒(méi)》情境的創(chuàng)設(shè)，插入片

　　頭曲，借助搜索到的圖片，利用學(xué)生給圖片配音，制作動(dòng)畫片段，充分吸引學(xué)生

　　注意力，營(yíng)造和諧愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，帶著好奇的心情，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)

　　題，主動(dòng)參與新知探究，進(jìn)而解決問(wèn)題。

　　2.通過(guò)繪制軸對(duì)稱小屋和小樹另一半的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、思索，并

　　動(dòng)手操作，提高學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，鞏固對(duì)軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)的掌握。

　　3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)滲透教育，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)樹木，從愛(ài)護(hù)校

　　園內(nèi)的花草樹木做起。

　　4.我覺(jué)得自己需要敘述故事情節(jié)，無(wú)法給熊大熊二兩人配音，只好借助學(xué)生，

　　配音效果不是很理想。
 

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