"認(rèn) 識(shí) 周 長(zhǎng)"教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)比一比、想一想、指一指等活動(dòng)感知封閉圖形一周的長(zhǎng)度是它的周長(zhǎng)，并通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流等形式給予學(xué)生探索求周長(zhǎng)的策略。

　　2、經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，并在過(guò)程中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并通過(guò)探索求周長(zhǎng)的策略的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、通過(guò)操作活動(dòng)，能夠?qū)ふ医鉀Q問(wèn)題的策略，并學(xué)會(huì)與他人合作。

　　【重難點(diǎn)】

　　理解周長(zhǎng)的定義，掌握求圖形周長(zhǎng)的策略。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教具準(zhǔn)備：課件、樹(shù)葉、直尺、磁釘、棉線。

　　學(xué)具準(zhǔn)備 ：三角尺、學(xué)具袋、學(xué)習(xí)卡。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境

　　師：孩子們，喜歡聽(tīng)故事嗎？

　　生：喜歡。

　　師：在一個(gè)農(nóng)莊里住著一位王老伯，他種了許多的蔬菜，還養(yǎng)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物，可是，這群淘氣的小動(dòng)物經(jīng)常跑到菜地里偷吃莊稼，看著辛辛苦苦種出來(lái)的莊稼被小動(dòng)物們?cè)闾Ａ耍�王老伯非常著急。為了保護(hù)這些蔬菜，王老伯想了一個(gè)辦法，他打算用籬笆將菜地圍起來(lái)，怎么圍呢？唐老鴨幫忙設(shè)計(jì)了兩種方案，仔細(xì)觀察一下，你認(rèn)為哪種方案最合理呢？（第一種封閉，第二種沒(méi)有圍完，不封閉，學(xué)生交流后認(rèn)識(shí)到第一種最好。）

　　師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真分析，王老伯也選擇了第一種方案。在菜地的一周?chē)�上了籬笆，保護(hù)了蔬菜。菜地一周的長(zhǎng)度我們把它叫做菜地的周長(zhǎng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)（板書(shū)-周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)）

　　二、積極參與探究新知。

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了菜地的周長(zhǎng)，現(xiàn)在你能找出下面圖形的周長(zhǎng)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。

　　1、（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出樹(shù)葉的周長(zhǎng)，指出國(guó)旗的周長(zhǎng)、數(shù)學(xué)書(shū)、鐘面的周長(zhǎng)。）

　　師：不管從哪里開(kāi)始，只要沿著圖形的邊線畫(huà)滿一周，這一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。

　　2描周長(zhǎng)

　　師：剛才我們指出了圖形的周長(zhǎng)，你能用筆描出圖形的周長(zhǎng)嗎？

　　請(qǐng)用紅線描出下面圖形的周長(zhǎng)，看誰(shuí)描的最漂亮。（老師巡視）

　　師：現(xiàn)在我們看看唐老鴨又是怎樣把周長(zhǎng)描下來(lái)的。（課件演示）

　　3、初步概括周長(zhǎng)定義。

　　師：現(xiàn)在，如果讓你用一句話概括一下，什么是周長(zhǎng)，你覺(jué)得該怎么說(shuō)？

　　生：圖形一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)（教師同時(shí)板書(shū)）。

　　3、完善周長(zhǎng)概念。

　　師：米老鼠看到唐老鴨把圖形的周長(zhǎng)描得這樣好，也不甘落后，找來(lái)了4個(gè)圖形，我們一起看看：下面那些圖形能找出他們的周長(zhǎng)，哪些不能找出它們的周長(zhǎng)？

　　生：。。。。。。