《一共有多少》（第1課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。

　　2.在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。

　　3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解加法的意義及計(jì)算與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解加法的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件   小棒

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入（鉛筆情境）。

　　師：今天老師請到了咱們數(shù)學(xué)王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家想知道她是誰嗎？（先出示圖1）請大家仔細(xì)地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的？

　　（接著出示圖2）同學(xué)們再看，從這幅圖中你又知道了什么？請大家數(shù)數(shù)"當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆"。

　　接下來請同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下！

　　今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的課題就是《一共有多少》【板書課題《一共有多少》】

　　二、講授新課。

　　1、觀察情境圖，描述圖意（熊貓情境）

　　師：同學(xué)們請看，熊貓們都在干什么呢？老師接下來用圓片代替熊貓，把它們請到咱們的黑板上來。

　　請同學(xué)們想一想："公園里一共有多少只熊貓？"

　　看一看一共是有5只熊貓嗎？師將2個(gè)圓片移到3個(gè)圓片處，即把它們合起來，再請同學(xué)們跟著老師一起數(shù)一數(shù)。

　　用數(shù)字去解問題：

　　吃竹子的3只熊貓用數(shù)字3來表示，玩皮球的2只熊貓用數(shù)字2來表示。

　　把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來。要用到咱們數(shù)學(xué)里的一個(gè)符號"＋"，加號，（板書"＋"）。

　　2＋3  說2表示什么，3表示什么。

　　合起來之后一共就有5只熊貓。（板書"=5"）

　　5表示什么呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生齊讀兩遍"3加2等于5"

　　3+2=5這個(gè)加法算式，除了可以表示咱們公園里的熊貓之外，你還能想到什么？（生自由說一說）

　　2、擺一擺，算一算

　　出示課本第24頁"擺一擺，算一算"，讓學(xué)生們用小棒結(jié)合圖中的情境擺一擺，說一說。

　　三、鞏固練習(xí)

　　課本第25頁練一練第1、2題。

　　1、說一說，填一填

　　（1）學(xué)生獨(dú)立完成；（2）全班進(jìn)行交流。

　　2、（1）學(xué)生獨(dú)立完成；（2）全班進(jìn)行手指游戲。

　　四、 課堂小結(jié)

　　咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課就快要結(jié)束了，誰來說一說：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你有哪些收獲？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一共有多少

　　3+2=5

　　讀作：3加2等于5.

　　課后反思：

　　《一共有多少》（第2課時(shí)）

　　鶴壁市湘江小學(xué)   孫雪

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、    初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會列出不同的算式。

　　2、體會加法的含義。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會列出不同的算式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會加法的含義。

　　教學(xué)過程：