�。�3）小組討論：你發現了什么？教師分組出示有規律的算式。

　　第一組：5×1、3×2、12×4、5×10、3×20、12×40。設計意圖：在理解了上述算理的基礎上，再探索每組中兩個乘數的變化引起積的變化的規律。鼓勵學生用自己的語言表達發現的規律，與同伴交流。

　　第二組：5×10、3×20、12×40、50×10、30×20、120 ×40。

　　第三組：5×1、3×2、12×4、50 ×10、30×20、120×40。

　　你能用自己喜歡的方法記住發現的規律嗎？現在讓你來算“150×30”的話，你想怎樣算？

　　設 計意圖 ：“150×30”主要考查學 生能否運用發現的規律進行計算。使學生明確：先計算15×3＝45，再添上 原來乘數中被省略的0，即150×30＝4500。

　　2.試一試。

　　問題一：你能根據所給的算式按照規律寫出幾個算式嗎？6×3＝  15×4＝  18×2＝

　　生：生匯報6 0×3＝  6×30＝  60×30＝。

　　師：通過寫算式我們發現，可以在第一個因數后面添0，或在第二個因數后面添 0，也可以同時在兩個因數的后面添0。

　　問題二：根據16×3＝48，你能直接寫出下面算式的結果嗎？16×30＝   160×3＝   160×30＝   16×300＝。

　　師：你能說一說你是怎么算的嗎？

　　生1：先算16乘以3等于48，再在48后面填一個0。

　　生2：先算16乘以3等于48，再在48后面填一個0。

　　生3：先算16乘以3等于48，再在48后面填兩個0。

　　生4：先算16乘以3等于4 8，再在48后面填兩個0。