近年來，由于我國人口與計劃生育政策的實行。家庭的主流格局，特別是城市家庭的主流格局逐漸趨同，獨生子女已成為新一代人的主體，家庭的中心;父母對孩子寄予無限希望、子女的成功是家庭的輝煌，子女的失敗是家庭的悲哀。期望孩子成才已是所有家長共同的心愿。期望即家長希望孩子達到什么目標的一種心理，它表現為家長對孩子成就的盼望，它會通過家長的語言、表情、眼神、舉動傳送給孩子;讓孩子在家長的期待下明確目標，增強信心，以自己較為持久的努力和進取達到家長的期望。

　　期望的作用是很大的。古希臘有個神話：有一個塞浦路斯的國王，總想雕一個心目中最美的美女，他全身心地認真雕刻著，幻想著這個美女能夠成為真正的美女。他雕啊雕啊，期盼著，期盼著，后來他的行動感動了上帝，上帝就讓那個雕像有了生命，國王欣喜若狂，給美女取了個名字叫“皮格馬利翁”。這就是心理學上所說的“皮格馬利翁效應”。

　　期待效應，心理學對期望的左右是十分肯定的，但期望作用是否能夠實現，取決于期望值是否恰當適度。

　　現在許多家長望子成龍心切，孩子的實際水平太低，有的家長對孩子非打即罵，使得孩子失去自信、失去上進的勇氣，產生厭學晴雪，甚至破罐破摔。作為父母對孩子的期望和要求應該以什么樣的最為合適呢?

　　有的家長產生急躁情緒，導致教育方法錯誤，鼓勵孩子追求名利，片面灌輸成名成家的思想“咱家就你一個，一定要考大學，光宗耀祖”、“上大學，掙大錢，當大官”，“你不好好學就去掃馬路，挖煤，當農民!”這種教育模糊了孩子的學習目的和人生目的，使孩子錯誤地認為學習就是升官、發財，一旦達不到就會灰溜溜的，甚至真的誤人歧途。

　　有的家長將分數作為自己炫耀的資本，傷害孩子的自尊和自信。我們經�？梢月牭竭@樣的話語：“你怎么這么笨，都是爹娘養的，你怎不如人家?”。

　　前幾天老師面對一個家長的咨詢，我對她講:“你太自私了，你口口聲聲關心孩子，但你關心的只是你自己，關心的是你的臉皮!”她不解地問;“你不認為我是在關心孩子嗎?”我說:“正好相反，因為你把孩子當做炫耀的工具了!”

　　有的家長強迫孩子朝著自己的指向學習、學習、再學習，用功、用功、再用功，造成折磨父母與孩子的“家庭雙重痛苦”。

　　在現實生活中，在城市街頭，人們市場可以看到踏著自行車，擠著公交車背上背著琴或者畫夾，帶著孩子急匆匆趕往某個校外學習班，看到孩子們在父母帶領下，穿梭于各類興趣班、特產版、補習班......為了實現自己的“理想”，家長盡自己最大的努力，想方設法為孩子創造接受良好教育的環境和開發智力的軟件，甚至不惜代價。

　　其實這種填鴨式的或者趕鴨子上架式的教育方式對一顆稚嫩的心靈來說是一種傷害，強令孩子放棄游玩，放棄與朋友、同學相聚、放棄自己的想象和興趣，勉強地被動地去接受疲勞轟炸式的教育會妨礙孩子的健康成長。

　　什么是適度的期望和要求呢?